MEMO/Books2009.03.24 10:07
섬기는 부모가 자녀를 큰 사람으로 키운다
국내도서>가정과 생활
저자 : 전혜성
출판 : 랜덤하우스 2006.04.30
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리더쉽이란 무엇이며, 어떻게 길러지는가.에 관한 책.
나는 이 책에 나오는 그런 공정하고 훌륭한 리더는 아직까지 본적없다.
그래서 의심이 들고 줄곧 자기자랑인거 같아 불쾌하기도 했다.
그러나 이것은 리더라는 단어와 리더쉽에대한 나의 거부감- 즉 나의 껍질이며, 허물이다. 

나의 불쾌감에도 불구하고 난 이 책을 읽으며 적어도 몇가지 답을 찾았다.
우선 그 많은 피땀나는 노력과 희생이 종국에 좌절이나 실패, 즉 사회부적응으로 끝나는 이유는 '대학만 잘가면 된다'는, 특별히 '내 자식만 대학만 잘가면 된다는'  부모의 잘못된 믿음에서부터 기인했다는 것.
경쟁에서 이기기위해 수단과 방법을 가리지 않고, 게다가 정직하지 못하기까지하다면, 누가 그 사람을 신뢰할 것이며, 어떤 사회가 그 사람을 받아들일까? 
이것이 덕승재의 개념의 핵심인거고, 내게는 완전히 새로운 시각, 새로운 학습이었다.
그래서 더욱 필요한 관점인거고.

이 책은 내게 목적을 어떻게 설정하느냐에 따라서 성취하는 것이 얼마나 차이가 나는가를 보여줬고,
적절한 목적설정과 그 방법을 탐구하기 위한 꾸준한 노력이란 무엇이며, 어떻게 해야하는가를 제시했으며
그리고 그런 노력의 보상은 얼마나 달콤한가에 대한 자랑또한 인색하지 않았다.
한국교육의 문제점이란 무엇이고 그 해결방법은? 이건 이미 얘기했고.
그리고 마지막으로 여자로서의 삶의 역할 모델이란? 이런 질문도 빠짐없이 던져주었다.

그래서 나는 박수치고 싶다.
강추.

전혜성 저
Posted by logosles
TAG 교육, 육아
MEMO/Books2006.09.07 10:43

아이들의 숨겨진 삶
국내도서>인문
저자 : 마이클 톰슨(Michael Thompson, Ph. D.) / 김경숙역
출판 : 세종서적 2003.02.25
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자신감과 흥미를 갖고 새로운 상황에 적응하는 법을 배운다.

/28
부모가 된다는 것은 무력감에 휩싸여 앉아 있는 많은 시간들을 의미한다. 원래부터 읽기 능력이 뒤떨어지는 아이의 읽기 능력을 키워 주려고 노력하면서 느끼는 무력감, 너무나도 축구선수가 되고 싶어하지만 결코 될 수 없을 것 같은 아이를 도와줄 길이 없을 때 느끼는 무력감, 해마다 훌륭한 담임 선생님을 만나게 해주지 못하는 무력감 등등. 부모가 자식에게 도저히 해줄 수 없는 일들을 손으로 꼽으라면 아마 끝이 없을 것이다. 부모로서 나는 내가 아무리 원해도 우리 아이의 편리를 위해 온 세상을 바꿀 수 없다는 사실을 절감한다.

/45
-애착은 안전하게 보호받고 있다는 느낌과 맥을 같이 한다.
-단단한 애착을 이룩한 아이들의 부모들은 자녀의 요구에 수용적인 태도를 보이는 부모들이었다.

/46
-부모가 곁에 없을 때에도 자기들을 생각하고 늘 가슴에 품고 있음을 아는 것이 중요하다. 좋은 부모는 가족이란 비록 떨어져 있더라도 서로 끈으로 연결되어 잇다는 생각을 아이들에게 심어준다.

/47
-반면에 아이에 대한 무신경한 태도는 불안한 애착을 낳으면, 다른 사람들은 모두 도움이 안 되고 믿을 수 없는 사람이라는 생각을 굳게 만들고, 자기 자신 역시 무가치한 사람이라고 생각하게 한다.

/49
-어머니에 대한 애착불안은 어른이 되어서도 오늘에 와서 친교에 대한 불안과 초조로 나타난 것이었다.

/50
-학대와 방치라는 무시무시한 과거사를 훌륭하게 극복한 경우는 대부분 친구나 후원자를 찾아낸 경우였다.

-아이들을 학대하거나 방치하지 않고 그들을 존중하는 어른들의 도움으로 극복한 경우.

/54
-아이를 키우는 과정에서 그 무엇보다 역설적인 것은 우리가 아이들과 굳건한 애착을 이룸으로써 언젠가는 그 아이들을 떠나보낼 수 있다는 점이다.

-아이의 욕구에 수용적인 태도를 보이는 것 외에, 부모는 아이들에게 붙임성 있는 태도로 사람들을 대하라고 가르친다. 자기 아기를 손님들이 안아볼 수 있도록 자신 있게 건네주는 엄마는 다른 어른들도 편안한 사람이라는 생각을 아이에게 심어주는 것이다.

/60
-다른 사람들과 함께 있는 것을 좋아한다.
-차례를 지키며 함께 나누는 것을 배울 수 있다.
-공감할 수 있다.
-공격적인 충동을 조절할 수 있다.
-협력할 수 있다.
-감정을 읽을 수 있다.
-마음 속으로 누군가를 생각하고 있다는 것을 믿을 수 있다.

/62
-다이빙. 이 아이가 내게서 떠났구나

/65
당신의 자녀가 재회의 기쁨을 누리는 걸 막지 마시오.

/76
나눌 수 있다는 것은 우정의 전제조건이다.

/80
놀이는 유년기의 본질이다. 그것은 아이의 정신 건강이며 일이며 오락이다. 놀이 치료를 지도했던 경험과 아동 심리학자로서의 내 경험에 따르면 아이의 정신적 불안은 종종 그 아이의 놀이 능력에 장애요소가 되며, 이때의 치료는 바로 그 놀이 능력을 회복시켜 준다. 아이가 다시 놀이를 시작한다는 것은 정신건강이 회복되었다는 것을 의미한다.

/90
놀이의 고원

/99
"너 오늘 점심시간에 마이크가 우는 거 봤니? 정말 많이 울더라"
이제 그들은 남자아이의 생활에서 가장 중요한 문제에 대해 이야기하고 있다. 우는 것은 괜찮은가? 남자아이가 지켜야 하는 규칙은 무엇인가? 과연 그들은 아이들이 보는 앞에서 울었다고 마이크를 비난해야 하나? 마이크는 약해서 그럴까? 당신이 어떤 경우에 울면 다른 남자아이들이 약하다고 비난할 것인가?
"그래, 마이크는 자동문에 손목을 심하게 다쳤잖아. 그래서 양호선생님한테 갔엇거든. 양호선생님이 보더니 부러졌을지도 모른다고했대. 깁스를 해야 될 거라고 에디가 그러던 걸?"
이들의 대화 중에는 적절한 성규범에 대한 논의와 아울러 상대방에 대해 한 수 가르치고자 하는 뜻이 은연 중에 담겨 있다. 그들의 속내를 들여다 보자. 첫 번째 아이는 사실 이렇게 말하고 있는 것이다.
"마이크가 울었어. 남자가 울어서는 안 되는 거라고 우리는 알고 있잖아. 그런데 마이크는 남자들의 규칙을 위반했어. 우리가 걔를 울보라고 놀려도 될까?"
그러자 옆에 있던 친구가 이렇게 대답한다.
"잘 생각해 봐. 보토으이 경우라면 식당에서 우는 마이크를 완전히 멍청이라고 말하겠지만 이번 경우엔 진짜로 몸을 다쳤어. 결국 용기의 상징인 깁스를 했잖아."
이 대화에는 두 번째로 말을 한 어린이의 자기 방어가 내포되어 있다.
"나도 손목이 부러졌다면 울었을 거야. 이번 일에 대해서는 마이크를 비난하지 않는 게 좋겠어."
이것은 일곱 살에서 열두 살 사이의 어린이들이 친구를 위해 할 수 잇는 일이다. 그들은 그들의 성별에 맞는 행위규범들을 검토하고, 어떤 특성이 남자아이들을 인기 있게 만드는지 분석하낟. 그리고 서로를 지지해준다.

/102
어른들 말처럼, 친구는 잇새에 시금치가 끼었다고 알려주는 존재이다.

/107
대부부느이 대화는 놀라울 정도로 평범하다.
자기 자신에 관한 생각, 미래에 대한 불안감, 어른들에 대한 혐오감, 특히 부모와의 생활에 대한 비밀.
-아홉살짜리 아이가 자기 엄마의 우울증이나 알코올 중독을 이해하거나 자신의 아버지의 폭력성을 숨긴다는 것은 거의 불가능한 일이다.
-가족 내의 어린이들은 항상 자신들의 부모가 나아지기를 바란다. 실제로 아이들은 결점이 많은 자기 부모에게 버팀목이 되어주려고 잇는 힘껏 노력한다. 그러나 부모에게서 독립하면서 다른 어른들과 비교해 부모의 결점이 더 많이 보이기 시작하면, 그들은 부모가 자기르 어떻게 대했던가에 대해 비판적인 시각을 갖게 된다. 아무리 부모를 사랑하고 부모에게 순종적인 아이라 하더라도 친구에게 이렇게 말할지도 모른다. "우리 부모님은 아직도 나를 어린애 취급해. 나를 믿지도 못하고."
-남자아이들도 친구들의 삶과 관련하여 많은 비밀을 알고 있다. 그렇지만 친구 가족의 비밀을 지키는 것은 종종 소년들 사이의 신의의 지표가 된다. 예를 들어 친구의 아버지가 주정뱅이라는 비밀을 알았을 때 과연 당신은 그 비밀을 지켜줄 수 있을 것인가? 이것은 진정한 친구를 가늠하는 척도이다. 그는 사람들 앞에서 당신의 비밀을 입 밖에 내지 않을 것이고 심지어는 자기가 그 사실을 알고 있다는 내색조차 하지 않는다.

/109
즉 사춘기 청소년의 모든 대화는 "나는 누구인가?""너는 누구인가?" "너를 내 친구로 두었다는 것은 내가 어떤 아이라는 의미인가?"로 귀결된다.

/110
청소년이든 성인이든 그냥 아는 사람과 친구의 다른 점은 믿음을 바탕으로 개인적인 비밀을 애기할 수 있는 관계냐 아니냐 하는 것이다.

/112
남자로서의 자존심 때문에 잭은 할에게 우정을 되찾고 싶다고 솔직히 말할 수는 없늘 것이다.

/116
'앤과 나' 같은 중요한 의미를 지닌 말들

/126
친구가 된다는 것은 다른 사람을 향한 특별한 감수성과 책임감을 갖는 것이다.

/127
우정을 서로 돕는 것으로 인식하는 사춘기 청소년들이 보다 인기가 높고 사교적인 재능이 많다고 평가되었으며 학교에서의 성취에 더 의욕적이고 더 많은 활동에 참여했다.

/129
관계에 있어서 평듬함에 대한 인식은 진정한 친구관계의 특징이기도 하다.

/130
대부분의 어린이들 아마도 모든 어린이들은 거부를 두려워할 것이다. 그래서 자기가 정말로 누구이며, 무엇을 생각하고, 무엇을 느끼는지 다른 사람들에게 그대로 보여주기가 어렵다. 그러나 친한 친구와 함께 있으면 위험을 무릅쓰고 자신을 모두 드러낼 수 있다. 상처받기 쉬운 감수성은 창피를 당할지 모른느 위험한 기회라기보다는 우정에 있어서 신뢰의 표시이다. 친한 친구들 사이에 서로 돕는다는 것은 거부에 대한 완충제 역할을 한다.

-가까운 친구란 맑은날의 친구가 아니다.

/132
친구간의 비밀성보다 중요한 것은 결속이며 궁지에 몰려도 까딱하지 않는 남자들의 금욕주의에는 한계가 있음을 깨달은 것.

/135
변화하는 세계속에서 아이들은 친한 친구의 도움으로 연속성과 안정감을 얻는다. 부모가 알다시피 몇몇 아이들은 서로 가까이 있기 위해 무단히 노력한다.

/139
"너는 네 힘으로 할 수 잇는 것보다 많은 것을 해보고 싶어했어."
친구를 위로하기 위해서 어머니와의 휴가를 중단하기로 결정했던 아담이 말한다.
"저는 여러가지 면에서 생각해 보는데 그때는 온힘을 다해 롭을 구해내려고 애를 썼죠. 낯선 곳에도 데려가보고, 우리가 평소에 해오던 일들을 함으로써 현재 벌어지고 잇는 일들에 얽매여 있는 그의 마음을 자유롭게 해주고 싶었습니다. 내가 왜 그러는지 그가 조금은 이해했다고 생각해요. 그럼 된 거죠."

/142
때로 두 사람 사이가 숨이 막힐 정도로 가까워진 나머지 다른 세상으로부터 완전히 단절된 두 명의 바보가 되어버릴 수도 있다.

/153
스스로 무능하다고 느끼거나 불안감을 느낄 때 혹은 그 집단의 지위나 매력을 동경하는 경우에 동조 현상이 더 심해진다.

단지 4퍼센트만이 집단의 행위라는 외면적인 요소 대신에 자기 내면의 양심과 가치관을 들여다보고 도덕적인 판단을 내릴 능력을 가진다.

/154
회원자격, 즉 하나의 '우리'

/156 불량아로 분류하는 실험
몇 분도 채 지나지 않아 파란 눈을 가진 어린이들은 수업에 불성실해지기 시작했고 우울해졌으며 분노를 느꼈다. 그들은 자신들을 '슬프고','나쁘고', '어리석다'고 표현했다. 갈색 눈의 아이들은 협동적이고 친절한 어린이에서 '고약하고 심술궂으며 차별대우는 일삼는'아이로 순식간에 바뀌었다.

/157
우리가 공통적으로 누굴 좋아하는지는 중요하지 안아. 중요한 것은 우리가 공통의 적을 가지고 있다는 거지.

/158
포함과 배제의 지배
어떤 어린이가 집단과 동일화 과정에서 자신이 바깥에 있다는 것을 깨달았을 때, 그 깨달음은 자신에 대한 인식에 변화를 가져올 만큼 강력한 것이다.

/159
아이들로부터 어떤 관심도 끌지 않으려고 노력할 뿐이에요. 아무 말도 하지 않으려고요.
포함과 배제가 항상 존재하는 현실이라면 집단의 위와 아래, 즉 사회적 계급 체계 역시 항상 존재한다.

/160
사회적 폐물

/165
가족조각
가족 중 한사람에게 다른 가족들이 상호작용하는 모습을 조각해 보도록 함으로써 그가 가족을 어떻게 생각하는지를 알아볼 수 있는 현대 치료 요법 가운데 하나

/170
어쩌면 그렇게 완벽하게 주어진 역할에 빠져드는지에 대해 매번 놀라움을 표시한다
양심은 개인적인 기질의 한 부분이지만 도덕은 우리가 속한 집단의 한 양상이며 우리에게 요구되는 역할이다.
일반적으로 우리는 다른 사람들이 우리에게 행한 대로 다른 사람에게 행한다.

/171
독재적인 리더를 두었을 때 소년들은 민주적인 리더 아래 있을 때보다 30배 더 적대적이었고 8배 더 공격적이었다. 독재적인 단체 안에는 희생양을 만들고 책임을 전가하는 경우가 훨씬 더 많았는데 그 이유는 어린이들이 계급조직의 서열을 염두에 두고 누구나 낮은 위치의 사람들을 멸시하도록 고무되었기 때문이었다.

/172
자연재해를 극복하고 난 뒤, 사람들은 타인들을 향한 공감과 연민 그리고 종교적 신념이 더욱 고양되는 것을 경험한다

/173
각 집단이 서로 매우 이질적이라고 생각할 때는 단순히 그들을 함께 잇게 해주는 것으로 부족하다. 그들에게는 공통의 목표, 즉 공통의 임무가 있어야 한다.

/175
집단은 아이들에게 자신의 일부를 부정할 것을 요구한다.

/177
집단의 단합과 결속에 대한 인간적 요구 때문에 아이들은 파괴적인 태도를 취한다.
다른 아이들이 다 하는데 자기만 빠진다는 것은 양심에 따른 영웅적인 행동으로 느껴지지 않는다. 그런 행동은 그 집단의 일원으로 인정받을 기회를 어쩌면 영원히 포기하는 것일수도 있다.

/178
흥분은 생기기도 하지만 사라지기도 한다. 우리는 동물이든 인간이든 적대적인 행위의 원인에 대해 매우 많은 것을 알고 있다. 그렇지만 대립을 피하는 방법 또는 대립이 생겼을 때 어떠헥 관계가 회복되고 정상화되는가에 대해서는 거의 알지 못한다.

/181
그렇다면 그들이 저지른 잘못은 무엇이었을까? 술을 마신 것은 가장 사소한 잘못에 속한다. 그들의 잘못은 행동하지 못한 소극성이며 무엇보다도 가장 나쁜 것은 다리 꼭대기에서 뛰어내리라고 친구를 몰아대면서 패거리 기질을 드러낸 것이다.
끔찍한 집단행동에 가담했던 사람치고 책임을 추궁당하는 것을 좋아하는 사람은 없을 거라고 생각한다. 왜냐하면 나중에 자신의 내면에서 고개를 드는 책임감과 죄책감이 매우 격렬할 수 있기 때문이다.

/183
집단에게 인정받고자 하는 아이들의 욕구는 각 개인들로 하여금 술을 마시고, 무모하게 행동하고, 마비된 판단력을 드러내는 것을 용인한다.그러나 무엇보다도 중요한 것은 집단 앞에서는 아이들이 가지고 있는 도덕심과 개인적 책임감이 줄어드는 것처럼 보인다.

/184
집단의 존재로 인해서 개인의 도덕적인 책임과 공감이 결여된 상황이 최로될 수 있음을 인식할 필요가 있다.
스타 플레이어로 하여금 자기를 도와준 팀 동료들에게 모든 공로를 돌리도록 만드는 그 집단생활의 위력이, 반면에 집단내의 책임을 분산시켜 아무도 도움을 요청하지 않는 상황을 초래할 수도 있는 것이다.
그들을 실제로 꼼짝못하게 만든 것은 그들이 집단 내에 있다는 사실이었다.

/186
벼롤 중요하지 않거나 주류에서 제외된 사람들, 집단에 듸해 자신들과 다르거나 열등하다고 간주된 누군가에 대한 집단적인 박해에 가담하는 일에는 누구나 예외가 없다.

/187
집단에 소속되어 행동할 때는 그 사람이 혼자 행동할 때 내리는 결정보다 더 위험한 결정을 내리는 경향이 있다.
집단적 사고
집단사고 내에서 사람들은 더 나은 판단을 잠시 보류하고 집단의 의견, 가치 그리고 윤리에 동조한다.

/188 집단의 네가지 악습
조롱과 욕설, 배제와 거부, 희생양으로 삼기, 괴롭힘 골탕먹이기

/190
욕을 한다는 것, 즉 사회적인 힘에 대한 실험은 자기가 가진 언어적 완력을 시험해보는 한 방법이다.

/191
나는 여자아이들에게 무슨 말을 해야할지 정말 모르겠더라. 남자애들한테는 아주 쉽잖아. 할 말이 없으면 그냥 욕을 하면 되니까. '망할, 주정뱅이. 네 머리 모양이 꼭 도둑강아지 같다. 야'이렇게 말이야. 너는 그런 일을 여자아이에게는 할 수 없을거야. 그녀에게 원한을 심어주고 싶지 않다면 말이지.
어린이들이 상대에게 모욕을 주는 것은 자기 방어를 위해서다.
점차 개인적인 모욕으로 바뀌는 이유는 듣는 사람에게 좀더 상처를 줄 수 있기 때문이다.

/192
멋진 아이란 다른 아이들을 독창적이고 효과적으로 제압할 수 있는 아이라고 그들은 종종 말한다.

/193
그 위협적인 상황에서 그가 사용할 수 있는 유일한 무기엿다거나 상대를 모욕하고 싶은 유혹을 도저히 뿌리칠 수 없었노라고 말한다.

/194
그 모든 규칙중 가장 중요한 규칙, 즉 성별의 규칙을 어긴다면 당신은 정말로 놀림을 당할 것이다. 남자다움의 엄격한 기준으로 볼 대 한 남자가 만일 여자 같다면, 아주 약간 그럴 뿐이라고 해도, 다른 남자아이들은 그의 인생을 지옥으로 만들 수 있으며 또 그렇게 할 것이다.
집단의 법칙을 어기는 문제는 조롱을 당한 아이가 마음에 상처를 받는지 아니면 단지 말로서 조금 과격하게 노는 것인지 우리 기성세대가 왜 그렇게 판단하기 어려운지 알게 해주낟. 그 규칙 중에 하나는 조롱으로 받은 마음의 상처를 드러내지 말아야 한다는 것이고, 그리고 무엇보다도 울보나 고자질쟁이가 되어서는 안된다는 것이다.

/196
배제와 거부
희생양 역할의 그 아이에게 자신들의ㅡ 사회적 불안을 투사하고 자기 자신에 대해서느 보다 긍정적인 견해를 갖게 된다.
인기 잇는 아이들, 보통의 아이들, 배척받는 아이들, 관심 밖의 아이들, 물의를 빚는 아이들

/197
인기있는 아이들
남자아이드은 스포츠에 대한 열정과 언어 사용의 순발력에서 점수를 얻고 여자아이들은 매력과 사교성에서 점수를 얻는다.
계층의 특성과 부유함
높은 수준의 사교성과 인식 능력을 보이고 공격성과 소심함은 더 낮은 것

/199
대부분 관심의 대상에서 밀려난 아이들은 그들의 존재가 알려지기만 한다면 다른 아이들이 좋아해주겠지만 그들에게는 자신을 알리고자 하는 사회성이 부족한 것 같다.

/208
인기아와 비인기아가 똑같은 행도을 해도 반 아이들이 부정적인 동기유발의 책임을 비인기아에게 돌리는 경우가 그 반대의 경우에 비해 다섯배나 많다

/213
집단의 책이메 대한 문제는 한 아이가 해를 거듭해도 계속해서 무지막지하게 거부당하는 이유를 이해하는 데 매우 중요하다. 집단은 모두 다같이 누군가를 거부하기 때문에 책임감이 흩어져서 그 누구도 집단에 맞서서 약자를 괴롭히는 일을 중지시킬 만큼 도덕적 비통함을 느끼지 않는다. 약자에 대한 괴롭힘을 예방하는 학교 차원의 정책들 가운데 가장 성공적인 것이 대부분 방관자들에게 초점을 맞추어 자신들이 공격과 배제에 가담한 데 대한 도덕적인 책임감을 갖도록 하고 아무도 따돌림을 당하는 일이 없도록 각별한 노력을 기울이게끔 도와주는 이유가 바로 그래서이다.

/218
겁먹은 아이가 괴로워하는 모습을 보면서 순간적으로 흥분을 느낀다.

/219
대부분의 아이들은 습관적으로 약자를 괴롭히지는 않지만 어떤 아이든 만일 할 수만 있다면 싸움대장이 가진 그런 종류의 힘을 행사해보는 것에 매력을 ㄴ낄 것이다. 대부부느이 아이들은 자기자신이 약자를 괴롭히는 싸움대장이라고 여기지는 않을 것이며 그런 행위를 도덕적으로 비난하려 하겠지만 그들은 때로 자기보다 약한 아이를 위협할 수 잇는 권리를 아예 포기하려 들지는 않난다. 적어도 약자를 괴롭히는 아이를 부추길 권리는 따로 유보해 둔다. 거부당하는 아이가 강자에 의해 괴롭히믕 ㄹ당할 때 대부분의 아이들은 그것이 약한 아이를 괴롭히는 행위라고 생각하ㅣ도 않는다. 그것은 그저 누군가를 좀 곯려주는 것분이며 그 아이에겐 그럴 만하다는 것이다.

/220
괴롭히는 아이
육체적으로 형균보다 더 크고 말도 잘하낟. 그리고 가장 중요한 것은 정도가 심한 공격에도 느긋함을 보이는 경향이 있다.
기성세대가 갖고 잇는 교육적 염원이나 교사들의가치관에 공감하지 않는다

괴롭힘당하는 아이
평균보다 몸집이 작고 어른들의 가치관을 공유하며, 부모나 교사들과의 관계가 꽤 밀접한 경향이 있다
괴롭힘을 당하는 아이들이 분명한 방법으로 불안감을 표시한다.

/222
약자를 괴롭히는 행위는 일반적으로 6학년 때부터 극성스러워지기 시작해서 10학년 무렵까지 계속 상승세로 이어진다.
반 친구들이 동정심이나 연민을 조금이라도 드러내려고 하면 대번에 동성연애자로 몰아 공격을 퍼붓는다.

/223
사회적 사다리리에서 저 아래에 잇는 서너명의 아이들이 이번에는 완전히 맨 밑에 있는 아이를 괴롭히는 것을 종종보았다. 그것은 자신들이 밑바닥에 있지는 않다는 것을 증명해 보이기 위한 것이었다.
불안한 위치에 있으면서 약자를 괴롭히는 아이는 자신에게 사교기술이 부족하기 때문에 다른 아이들을 괴롭힘으로써 인기를 얻으려는 서투른 노력을 한다.
인기 잇는 리더들은 양쪽 모두 손해를 보지 않는 윈윈 전략을 쓴다. 약자를 괴롭히는 아이들은 한쪽에게만 유리하고 다른 쪽은 불리한 전략을 쓴다.

/226
싸움대장으로 성공하려면 집단의 의중을 파악한 다음 그 명령을 따라야 한다. 만일 그가 계속적으로 혹은 때때로 거부당한 아이를 향한 집단의 공격적인 충동을 실행에 옮겨주는 일을 한다면 그에게는 리더의 지위와 심적인 만족감이라는 보상이 돌아올 것이다.

/227 입회식
집단에 의해 인정받고 싶다는 강한 욕구를 지니며 신성한 사회적 관습을 갈망하낟. 이들 두 가지 욕구를. 집단에 의해 인정받는 의식으로 결합시킨 것.
기꺼히 시험을 치르겟다는 신참의 의지와 회원 자격은 투쟁이라도 해서 얻을 만한 가치가 있다는 집다느이 감정은 기준, 즉 도전을 위한 조건을 만들어낸다.
해골과 유골이라는 클럽의 입회식때 작은 쇠붙이를 달궈 낙인을 찍음으로써 등 아래쪽에 표식을 남기는 의식
신참자곯리기의 목표는 충성과 헌신을 입증할 만한 증거를 이끌어내기 위한 것
선수들은 대학측의 방해를 받지 않고 신참 곯리기의 관습을 계속할 권리를 지키기 위해 거짓말을 했던 것

/233
대중앞에서 공공연하게 창피를 주는 행위와 가학적인 행위의 연관성

/234
신참자 곯리기의과도한 면과 그 고토엥 대해 이야기하면서도 그와 같은 의식을 완전히 근절시키는 것은 원하지 않았다. 이런 반응ㅇ은 우리 내면에 존재하는 의식에 대한 욕구 그리고 타인과 연결되고 그들로부터 인정받고 싶다는 뿌리깊은 욕구를 반영하는 것이다.

/236
모든 아이들이 힘을 가지고 실험을 해본 결과 그것이 자극적이라는 사실을 알앆기 때문이다. 경쟁 매력 스퐃에 대한 열정 그리고 학문적인 공적등을 대상으로 실험하낟.
다른 사람을 해치는 행위가 그들을 곤경에 몰아넣고 죄의식을 불러일으킨다 할지라도 그것은 그들이 다른 방식으로는 성취할 수 업는 위대함이라는 감정을 안겨준다.

/242
결연과 인정 그리고 힘

/243
진정으로 믿을 수 잇는 사람. 당신을 좋아하는 사람. 당신이 인기가 잇어도 시기하지 않는 사람. 함께 있으면 편안한 사람.

/244
아들은 가앟ㄴ 남자에게 도전하고 있다는 느낌을 맛보고 싶은 것이다.
딸은 엄마를 야보거나 혹은 자기가 보호자처럼 굴면서 어머니를 깍아내리고 싶은 욕구를 느낀다.

/247
경쟁에 대한 압박감때문에 끝나는 교우도 있다
서로가 함께 잇고자 하는 욕구가 상처보다 크기 때문에 교우관계가 지속되는 것
갈등이란 교우관계에서 피할 수 업는 것이긴 하지만 그와 동시에 친구들은 자신드링 처한 어려움을 해결할 능력또한 갖고 잇다는 사실
화해를 요청하는 것은 전쟁을 일으키는 것만큼이나 자연스럽다.

/248 여중생
네가 내 친구라면 그녀와는 친구가 될 수 없어
어느 편이 더 친구가 많은지 겨루는 중이니까 그애 친구가 아닌 내 친구가 되어야 해

/259
인기 잇는 아이들과 어울리는 너의 지위를 지키기 위해 맨디를 버렷구나?
노골적인 거부를 회피하기 위해 우정에서 서서히 멀어진다.
파벌이 불러일으키는 잔인성은 대부분 집단이 암시적으로 혹은 노골적으로 아이들에게 친구를 버리도록 하는 압력과 관련되어 있다. 그런 것이 집단의 힘이고 개인의 궁핍함이다.

/260
파벌은 세력들의 필연적이며 자연스러운 집결이다. 즉 그것은 도덕적 책임의 분산 내부 대 외부 상위 대 하위의 개념을 어우른다.

/266
파벌이란 자기 정체성이 불확실할 때 자신이 집단의 한부분이라고 느낄 필요가 있기 때문에 존재한다.

/279
학교에서 가장 심하게 괴롭힘을 당하는 아이들은 무능하고 연약한 남자아이들과 매력적이지 못하고 공격적인 여자아이들이다.
남자아이들은 집단 내에서 자신읭 ㅟ치를 인정하고 그것을 유지하는 것으로 집단에서의 자신의 삶을 꾸려간다.

/280
고교생
근육의 크기 가슴의 크기 그리고 지갑의 크기와 같이 사이즈가 중시되던 경향이 퇴조하고 리더십 성격 군중을 휘어잡는 매력과 같은 특성들이 대신 그 자리를 차지한다.

/284
학교에서 가장 인기있는 남학생이 학교의 상담교사를 찾아와 자기에게는 이야기 상대가 한명도 없다고 말하는 것은 그리 보기 드문 일이 아니다. 또한 겉보기에 모든 것을 다 같춘 것처럼 보이는 남학생들은 수컷의 우두머리가 되어야 한다는 압도적인 기대감 때문에 심한 고통을 받는다.

/320
무리들로부터 대리인으로 인정받은 아이들이 성적인 접촉을 먼저 시도하게 된다.

/335
사춘기 청소년들은 성관계를 가벼운 놀이처럼 즐길 수 없다는 사실을 쓴 경험을 통해 배운다. 사실상 그것 때문에 종종 십대들이 정신과를 찾기도 한다. 아이들은 모모가 마음이 하나로 연결되어 잇다는 사실을 깨닫게 된다. 아무리 두 가지를 떼어 놓으려고 애써도 마음은 육체를 따라간다. 그리고 마음은 찢어질 수도 있는 것이다.
서로를 믿을 수 잇는 진지한 관계가 되기까지 성관계를 미루고자 하는 마음
만족스럽고 의미있는 성관계는 동증함과 솔직한 대화를 할 수 있는 진지한 관계에서만 가능하다.

/340
긍정적이고 상대를 배려하는 방식으로 타인과 관계를 맺고자 하는 본능적 욕구
갈등하고 화해하고 마음을 주고 받는
외부인이 들어오지 못하게 하는 높은 성벽과 외부인을 받아들이는 다리

/348
아, 우리 모두 모자 클럽 회원이거든요. 그냥 모자 쓰는 걸 좋아하는 것 뿐이에요.

/353
그들은 자기들이 과거에 제레미에게 얼마나 못되게 굴었느지 잘 알고 있었고 그가 갑자기 벼에 걸리자 비로소 누닝 뜨였노라고 아주 마음에 사무치는 얘길 하더군요.

/359
선생
희생양과 따돌림.
학생들사이에 끼어들어 어느 ㅎ나쪽을 편들고 나서는 학부모
선생님들은 변화를 가져오고 싶어한다. 하지만 그러는 동안에도 그들의 무력감과 절망감이 더욱 크고 명백하게 들려온다.
우리가 서로를 어덯게 대하는지 주의를 기울이는 것은 우리의 도덕적 기준을 명확하게 하기 위함이다.
교사들이 보고 느낀 것들. 무엇이 필요하다고 생각하는 지에 대한 그들의 의견을 듣는 일. 학생들의 경험과 어떤 조치가 취해쟈야하는지에 대해 그들의 의견을 든느 일 . 그 문제에 대해 학부모들의 생각과 의견을 들어보는 일.
편견을 빠진 행동을 변화시키는 데 가장 비효율적인 것은 설교
대부분의 어린이들-살아서 돌아다니는 무심함의 표상
그다지 흔치 않느 ㄴ육체적 괴롭힘에 대해서는 학교당국이 너무 많은 신경을 쓰는 반면, 헐뜯고 등 뒤에서 험담하고 집단에 끼워주지 않는 것과 같은 보다 은밀한 형태의 사회적 잔인성에 대해서는 무신경하다고 느낀다.
교장과 교사들은 학교에서 일어나는 일들에 대해 자신들이 그토록 신경을 많이 쓰는데 실제로는 그들이 아는게 별로 없는 것 같다는 학생들의 생각을 알고 깜짝 놀란다.
개별적인 상황에 대해 일일이 체벌하느라 보내는 시간을 줄이고 학교의 바탕을 이루는 사회적ㅇ ㅕㄱ학관계를 이해하는데 더욱 많은 시간을 보내라

/367
차이점을 인정하는 것은 멋진행동이고 잔인하게 구는 것은 비열한 행동이다라는 분위기
도덕적 기준이나 행동규벙을 교실 앞에 붙여놓고 갈등을 이해하고 해결하기 위한 기초로 활용하면 아이들이 비열한 행동이라는 함정에서 빠져 나오도록 하는데 도움이 된다. 하지만 그러한 표어가 단지 형식에 불과하거나 벌을 주기 위한 근거가 되어버린다면 앞서 말한 효과를 발휘하기 어렵다.
굳건한 도덕적 기준을 가진학교는 마음속의 친절함을 표현하도록 도와줄 수 있다.

/381사람되기
어떤 집단이든지 권력의 ㅇ리부는 내부고발자 밀고자 배진자 ㅗ자질쟁이나 남의 말하기 좋아하는 사람들을 처벌하는데 사용한다.
남을 칭찬하기 놀림감되지 않기 현명한 사람을 조언자나 친구로 삼기 상처받았음을 인식하고 교정하기 잘못된 것 고치기

/394 부모
모든 것을 알고 있되 조바심하지 않고 끊임업이 관심을 가져주어야하는 것

1. 지나친 걱정은 금물
2. 우정과 인기를 구별하라. 인기가 훨씬 중요
3.또래친구를 사귈 수 잇도록 후원해주기
4 친구가 찾아오면 따뜻하게 맞아주기
5. 바람직한 우정의 역할 모델이자 선생님이 되라
6. 폭 넓은 교우관계와 교제의 기회를 주어라
7. 아이의 친구의 부모와 사귀어라
8. 아이의 사회적 고통에 공감하라.
9. 당신의 아이가 친구들 사이에서 어디쯤 속하는지를 알아두어라. 당신의 아이가 교우관계에서 곤겨엥 빠져 있다면 개입해서 도와주어야 한다. 만일 당신의 아이가 인기가 많거나 잘 지내고 있다면 그 아이가 건전한 도덕적 리더가 될 수 있도록 도와 주어라. 부모가 중학생처럼 행동해서는 안된다.
10. 장기적인 안목을 가져라

남과 어울리고 공격적인 충동을 조절하고 친구를 사귈 수 있게 된다.
아이가 현재 상태에 대해 비참해하고 친구 사귀는 법이나 갈등을 해결하는 법이나 집단의 일원이 되는 법을 몰라서 곤경에 빠졌다고 느낀다면 그때느 ㄴ반드시 아이에게 손을 뻗어 그가 고립에서벗어나도록 도움을 줄 수있어야한다.

/405
한 아이가 성장하면서 다른 아이들로부터 얻게 되는 여덟가지 기본 요소 중에서 일곱가지느 우정에서 찾을 수 있다고 한다. 이 일곱가지는 애정 친밀함 신뢰가 있는 유대감 적절한 도움 보살핌 교제 그리고 자기가치의 향상이다.
단짝친구가 제공해 줄 수 없는 게 한가지 있다면 그것은 그들이 속해있다는 소속감이다.

/409
혹시 친구를 집으로 초대할 수 없다면 아이가 다른 아이의 집에 놀러가는 것에 대해 부모가 싫어하지 않는다는 것을 충분히 느낄 수 있도록 해주어야 한다.
아이들이란 가구의 적이다. 아이들은 집에 들어가기 저넹 신발을 털지도 않고 결구겡는 콜라를 쏟고 피ㅣ자를 먹을 때는 카펫에다 치즈를 질질 흘리게 된다. 최근에 애틀랜타에서 학부모들을 대상으로 우정에 관해 말하면서 나는 다음과 같은 점을 강조했다.
"댁의 거실에 흰색 카펫이 깔려 있다며 아이들이 친구를 편안하게 대려오리라고는 기대하지 마십시오."

이 엄마는 아이들이 집을 더럽히지 않을까 지나치게 불안에 사로잡혀 있었다. 그 엄마의 태도는 아이들을 너무나 당혹스럽게 했다. 그 집에 놀러 온 아이들은 몹시 불편해졌고 내 환자엿던 그 여자 어린이는 친구들이 불편해 하는 것을 알아차리고는 창피함을 느꼈다. 그래서 그 아이는 다시는 친구들을 집에 대리고 오지 않았다. 왜냐하면 그 환자는 부모와 친구 사이에서 어느쪽의 기분을 맞춰야 할지 알 수 없었기 때문이다.

아이들이 오면 인사를 하고 이야기르 ㄹ나누낟. 우리 집에 놀러와서 반갑다고 아이들을 보며 얘기할 시간을 갖는다. 그리고 아이들을 데리러 온 부모들 앞에서 그 아이들의 행동을 칭찬해준다.
다른 엄마를 통해 "아, 수잔은 참 예의바른 손님이었어요. 수잔과 함께 시간을 보내서 참 즐거웠어요"라는 말을 듣는다는 것은 참 기분 좋은 일이다. 아이를 칭찬하는 것은 그 아이의 체면을 세워주고 ㅡㄱ 아이의 방문을 소중하게 생각한다는 뜻이 되며 아이 스스로 손님답게 행동할 수 잇게 해준다. 아이를 칭찬한다는 것은 아이들에게 친구의 부모님들이 자신을 평가하는 중이라는 사실을 의식하게 만든다. 아이들이 칭찬받는 일에 익숙해지면 혹시라도 나중에 친구의 집에 가서 칭찬을 못받았을 겨우. 그 이유가 무엇일까 돌이켜 생각하게 된다.

당신의 집에 놀러온 아이 덕분에 정말로 기분이 좋았다면 그 아이에게 그렇게 말해주어야 한다. ㅏ녀의 친구와 직접 정을 쌓아나가면 당신이 아이들의관계에 매개체 역할을 할 수 잇고, 그 친구로 하여금 자기 집 외에도 자신이 마음 녹호 있을만한 곳이 적어도 한 군데는 더 있다는 것을 알게해주는 것이다.

아이들이 자기 집말고 달리 친구를 데려갈 곳이 없다는 점을 잊지 말라. 자기의 집을 기지로 이용할 수 없다면 어딘가 다른 곳, 부모의 감시를 덜 맏고, 자기들 마음대로 행동하고, 우정을 쌓아나기보다 위험을 감수하는 것이 더 중요한 그런 장소를 선택할 수도 있다.

/417
에릭이 결코 맥스에게 연극에 와달라고 청하지 않았다는 것을 엄마도 알고 있었다. 왜냐하면 그런 걸 부탁한다는 것은 남자아이들이 생각하기에 그리 멋진 일이아니엇기 때문이었다.
상대방의 관심분야에 대해 후원해주는 것이야말로 우정의 중요한 부분이다.

/418
세대간의 교류
세대간에 걸쳐 교류를 갖는 집안의 아이들은 그런 기회가 전혀 없는 아이들보다 교제의 범위가 훨씬 넓다. 당신은 자녀가 연세드신 분들과 이야기르 ㄹ나룰때는 본능적으로 좀더 공손해지는 것을 알아차렸을 것이며 파티에서 자기보다 어린아이들을 돌보아야 할 때는 훨씬 더 책임감 있게 행동하는 것을 볼 수 있었을 것이다.
부모들이 아이들에게 그 집에 가서 내내 책만 보고 잇거나 혼자만 컴퓨터 게임에 빠져 있으면 안 된다고 미리 주의를 주면 훨씬 도움이 된다.

/422
부모가 더 심하게 아픔을 느끼는 이유
1. 아이들은 아픔을 극복하는 속도가 우리보다 빠르다
2. 아이들은 상황을 해결하고 친구들과 잘 지내려는 의욕이 강하다.
3. 아이들은 고통을 우리에게 떠넘김으로써 자신들은 얼마간 그 고통에서 놓여난다
부모들은 자신들이 어렸을 때 어떤 대접을 받았으며 그때 기분이 어땠는지를 아직도 고스란히 기억하고 잇기 때문에 아이들이 느끼는 괴로움이 너무나 가슴에 와닿는 것이다.
쉽게 용서하고 쉽게 망각하는 아이들의 기준

/425
무의식적으로 딸아이는 엄마가 희생자를 찾고 있기 때문에 뭔가 고깃덩어리를 던져줄 필요가 있다는 것을 느끼게 된다.
피할 수 없는 일상적인 갈등에서 아이들을 보호하기 위해서라기보다는 부모들이 무기력하다고 느끼기 때문에 일어나는 것
아이들은 그저 호소할 부모가 있으면 된다.
"부모님에네 내 친구의 나쁜 점을 이야기하면 부모님들은 그 나쁜 점을 언제나 기억하고 계시죠. 제가 우리 엄마한테 내 친구가 나쁜 짓을 했다고 말하면 엄마는 절대로 그걸 잊지 않으시거든요. 아그래 그 게집애 말이지. 네가 2학년 대 너한테 못되게 굴었던 애 말이지-하는 식이죠."

/430
아이들이 원하는 것은 자기 집 앞에서 함께 놀 수 있는 또래 친구들, 특히 부모들끼리 서로 잘 알고 지내는 그런 아이들이다.
아이가 외롭게 지낸다면 도래친구들과 더 많은 시간을 보내도록 도와주고, 그 스스로 좋은 치구가 될 수 있는 방법을 가르쳐주는 데 시간을 할애하라. 아이가 사교적이어서 친구를 잘 사귄다면 그가 알아서 하게 맡겨두라. 당신의 아이가 좀처럼 친구를 사귀지 못하는 성격이라면 친구를  집으로 초대해 함게 놀 수 있도록 게획을 세워라. 아이들이 또래친구들과 노는 것을 몹시 좋아한다면 일요일 오후마다 할머니 할아버지와 함께 지내는 걸 강요하지 마라. 아이들이 한동안 또래 친구와 떠어져 지내는 것을 즐거워하며 특별히 하는 일 없이 그저 집에 머물기를 좋아한다면 그것도 괜찮다. 금요일 저녁에는 가족과 함께 피자를 먹고 일요일 아침에는 비디오를 보거나 팬케이크를 먹는 것도 좋다.

아이가 행복해 보이는가? 친구는 있는가? 아이가 언제나 따돌림당하고 거부당하는가? 선생님께서느 뭐라고 말씀하시느가? 당신 아이가 다른 아이들에게 계속 잔인하게 굴거나 못되게 굴진 않는가? 이런 아이들이 위험에 처한 아이들이다.
자녀의 담임선생님과 이야기를 나눠봐야한다.

학부모들은 선생들이 일반적으로 아주 친절하며 좋은 말만 하려고 한다느 사실을 알아둘 필요가 있다.
당신 자녀가 다른 아이들에 비해 친구사귀는 기술이 부족한지를 알아볼 필요가 있다.
당신 아이가 심리치료를 받아야 할만큼 문제가 심각한지 자문해봐야한다.
가족 상담치료를 고려해야한다.
당신의 아이가 소외되고 있다면 다른 부모들과 지속적인 만남을 가져야한다.

/436
나쁜 유명인사들은 어렸을 때부터 자신의 사회적 영향력을 제 멋대로 사용하도록 내버려두엇기 때문이다.

아이들은 언제나 어른들 아에서 자신들의 사회적 산인성을 쇼처럼 보여주낟. 차를 타고 가면서 험담을 해대고, 놀이르 ㄹ할 때 이웃 친구들을 따돌리고, 친구를 비웃고, 다른 아이들을 배척하는 모습을 아무렇지도 않게 드러낸다. 이러한 순간이 부모들에게는 더할 수 없이 좋은 기회다. 당신 자녀와 급우들은 그들이 서로를 끔찍하게 취급하는 것을 엄마가 너그럽게 보아주지 않으며 그럲 ㅐㅇ동에 말 없이 동조하지 않는다는 것을 확실하게 깨닫게 해주어야한다.

/438
친과관계에 대해 힘들어하는 아이들을 부모들, 특히 아빠들은 놀려주고 싶어한다. 그래서는 안된다. 그 아이들은 실제로 아픔을 느끼낟. 비록 아이들이 다소 과민한 것처럼 보이겠지만, 부모가 아이를 놀리면 아이는 더욱더 혼자라고 느끼며, 어떠헥든 친구들에게 인정받기 위해 점점 더 혈안이 될 뿐이다.

아이들이 자라나 부모들로부터 조금씩 떨어져 나가고 자기 또래들에게 더욱 의존하게 되멩 따라 그들의 우저응ㄹ 축하하고 북돋워준다는 것이 얼마나 부모를 달콤 씁쓸하게 만드는 것일까? 대다수 아이들은 사회적 삶의 냉혹함을 유머와 생명력 그리고 지혜로 잘 대처해 나간다.
Posted by logosles
TAG 육아